Resumen de la Conferencia Mañanera 31 de Agosto de 2026
Regreso a Clases 2026: Presentan la Estrategia Nacional «ABC de las Emociones» y Cobertura Universal de Becas en La Mañanera
En la conferencia matutina efectuada en la Escuela Secundaria Técnica No. 10 de la Ciudad de México, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo y autoridades educativas oficializaron el inicio del Ciclo Escolar 2026-2027 para más de 28 millones de estudiantes. El eje central del encuentro fue la presentación de la Estrategia Nacional «ABC de las Emociones», programa preventivo que destinará una hora semanal en secundarias y bachilleratos para el cuidado socioemocional a través de 16 millones de guías impresas. Asimismo, el gobierno federal reafirmó la consolidación del esquema universal de becas para educación básica y media superior, descartando modelos de asignación por promedio por considerarlos excluyentes. En materia regulatoria, el secretario de Educación, Mario Delgado, expuso los resultados de la encuesta realizada a 565,396 docentes, revelando que el 81% respalda restringir el uso de teléfonos celulares y pantallas en las aulas ante los problemas de atención y adicción digital. La mandataria fundamentó esta postura citando fallos judiciales contra corporaciones tecnológicas y confirmó que la CONAEDU publicará los lineamientos normativos correspondientes, mientras que el gobierno de la Ciudad de México ratificó operativos de seguridad y mantenimiento mayor de planteles para garantizar entornos seguros y comunitarios.
Operativo de Regreso a Clases y Programas Educativos en la Ciudad de México
Clara Brugada Molina, Jefa de Gobierno de la Ciudad de México, Gobierno de la Ciudad de México
La Jefa de Gobierno dio la bienvenida a la comunidad escolar y celebró el inicio del nuevo ciclo lectivo en la capital, destacando el entusiasmo de las familias y estudiantes en las calles. Subrayó que la prioridad gubernamental es transformar los planteles educativos en los mejores espacios públicos de la ciudad, por lo que se desplegaron acciones operativas inmediatas de seguridad, vialidad y resguardo en los accesos escolares para certificar un retorno tranquilo y ordenado.
Asimismo, anunció la implementación del programa «1, 2, 3 por mi escuela» para la renovación integral de la infraestructura física escolar, complementado con el programa «Auxilio Escolar» en el turno vespertino y proyectos culturales como «Do Re Mi Fa Sol» y «Mixtli Digital». Reconoció la continuidad de «Mi Beca para Empezar» y respaldó plenamente la iniciativa federal para articular el cuidado emocional y regular el uso de dispositivos móviles en las aulas.
Datos, estadísticas y números ofrecidos:
15,000 policías desplegados en el operativo de seguridad y vialidad de regreso a clases en la CDMX.
600 escuelas beneficiadas actualmente con el programa cultural y musical «Do Re Mi Fa Sol».
100 millones de pesos destinados al programa «1, 2, 3 por mi escuela».
750 escuelas atendidas en mantenimiento mayor entre los años 2025 y 2026.
2 millones de pesos promedio de inversión otorgados directamente por plantel escolar en la CDMX.
Cobertura Universal de Becas y Lanzamiento Nacional del «ABC de las Emociones»
Mario Delgado Carrillo, Secretario de Educación Pública, Secretaría de Educación Pública (SEP)
El Secretario de Educación resaltó que el inicio de clases representa un momento de celebración nacional compartida en todas las regiones del país. Destacó que este ciclo escolar marca un hito histórico al consolidar la cobertura universal de becas en educación básica y media superior, asegurando que las barreras económicas ya no sean un impedimento para el acceso y permanencia dentro del sistema educativo nacional.
Presentó formalmente la estrategia «ABC de las Emociones», concebida para que los estudiantes aprendan a identificar, nombrar y encauzar sus sentimientos en el entorno escolar. Explicó que la salud mental se fortalecerá dedicando una hora semanal en las aulas a la reflexión emocional, respaldada por guías impresas pedagógicas dirigidas a alumnos, docentes y familias dentro del modelo de la Nueva Escuela Mexicana.
Datos, estadísticas y números ofrecidos:
Más de 28 millones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes regresan a clases en educación básica y media superior.
Más de 1.6 millones de maestras y maestros encauzan el nuevo ciclo escolar.
Más de 250,000 escuelas abiertas en todo el territorio nacional.
Casi 10 millones de niños y niñas cuentan con la beca Rita Cetina en educación básica.
565,396 docentes participaron en la consulta nacional sobre el uso de celulares en las aulas.
81% de los maestros encuestados se manifestó a favor de establecer lineamientos y reglas para el uso de celulares y pantallas.
39.7% (casi 40%) de los profesores detecta que los alumnos llevan celular al aula.
24% de los docentes observa el uso de relojes inteligentes por parte de los alumnos.
48% de los maestros señala que los dispositivos dificultan mantener la atención en clase.
38% opina que interrumpe las actividades escolares.
34% detecta abandono de la convivencia comunitaria por estar pegados al celular.
38.7% afirma que los conflictos generados en redes sociales se trasladan directamente al aula.
51% de los maestros propone elaborar protocolos para atender situaciones de riesgo y coordinar acuerdos con padres de familia.
Estrategia Nacional y Metodología del Programa «ABC de las Emociones»
Tania Rodríguez Mora, Subsecretaria de Educación Media Superior, Secretaría de Educación Pública (SEP)
La Subsecretaria detalló que el programa «ABC de las Emociones» adopta un enfoque preventivo, comunitario y territorial enfocado prioritariamente en jóvenes de 14 a 18 años. Explicó que el propósito central es fortalecer la convivencia escolar y familiar, además de generar conciencia sobre los riesgos emocionales derivados de la hiperconectividad en redes sociales y la dependencia a los dispositivos digitales.
Precisó que la estrategia incluye la distribución masiva de guías ilustradas creadas con la participación de los propios estudiantes, la realización de asambleas informativas con madres y padres entre octubre y diciembre, y la visita de servidores públicos y brigadas médicas a las escuelas a partir de septiembre. Adicionalmente, se habilitará la atención en centros comunitarios «México Imparable» y se reforzará el soporte telefónico y digital de la Línea de la Vida.
Datos, estadísticas y números ofrecidos:
Población objetivo primaria: Jóvenes de 14 a 18 años en secundaria y bachillerato.
16 millones de guías impresas producidas y distribuidas en total.
7.5 millones de guías entregadas a estudiantes.
5 millones de guías destinadas a familias y personas cuidadoras.
1 millón de guías distribuidas a maestras y maestros.
1 hora a la semana asignada en el currículo de 3.º de secundaria y bachillerato para formación socioemocional.
23 de septiembre: Fecha de inicio de las visitas de servidores públicos y brigadas de salud a los planteles.
60 centros comunitarios «México Imparable» abrirán en los meses subsecuentes con atención socioemocional.
Línea de la Vida (800 911 2000): Servicio de atención gratuita 24 horas al día, los 7 días de la semana.
Perspectiva Docente y Necesidades de Formación en la Comunidad Escolar
Claudia Espinosa, Directora de la Escuela Secundaria Técnica No. 10 «Artes Gráficas», Secretaría de Educación Pública (SEP)
La Directora agradeció la presencia de las autoridades en el plantel y reconoció que el personal docente, administrativo y directivo requiere de apoyo continuo y capacitación para brindar una atención socioemocional adecuada a los estudiantes. Resaltó que la entrega de guías pedagógicas constituye una base preventiva sólida e inédita para abordar la salud mental desde la educación básica.
Subrayó la vocación del magisterio para asumir los nuevos retos educativos, enfatizando que el éxito de cualquier estrategia preventiva radica en el trabajo coordinado entre padres, alumnos y maestros. Solicitó que se mantenga el acompañamiento formativo a los docentes para evitar que la carga emocional del aula sobrepase a los educadores en su labor diaria.
Datos, estadísticas y números ofrecidos:
1 plantel representativo (Secundaria Técnica No. 10): Sede nacional del inicio del Ciclo Escolar 2026-2027.
3 actores clave identificados: Padres/madres, alumnos y docentes en el modelo de atención colectiva.
Comentarios de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo
1. Estrategia del «ABC de las Emociones», salud mental y secuelas socioemocionales de la pandemia
La presidenta Claudia Sheinbaum profundizó en la imperiosa necesidad de institucionalizar el «ABC de las Emociones» como un espacio de diálogo semanal obligatorio los lunes en tercero de secundaria y nivel medio superior. Explicó que la adolescencia es un proceso complejo caracterizado por profundas transformaciones físicas, emocionales y sociales, escenario que se vio agravado por el aislamiento prolongado durante la pandemia de COVID-19, la cual afectó la convivencia de los jóvenes cuando cursaban los primeros años de educación primaria.
Hizo hincapié en que el gobierno no busca imponer directrices unilaterales, sino consolidar una red colectiva entre docentes, padres de familia y autoridades para acompañar a los estudiantes frente a episodios de ansiedad, depresión o presión social. Remarcó que la metodología fue diseñada rigurosamente por especialistas, psicólogos e instituciones de salud para garantizar que la orientación emocional se trabaje mediante dinámicas constructivas, sociodramas y diálogo permanente en las aulas.
2. Regulación de pantallas, resolución del juicio a Meta y uso de celulares en las escuelas
Al abordar el uso del teléfono celular en los planteles, la mandataria argumentó que la sobreexposición digital y el desplazamiento compulsivo en pantalla (scrolling) están mermando la capacidad de atención y la interacción comunitaria de la juventud. Reveló que la regulación en discusión no responde a una apreciación subjetiva, sino a evidencia asentada en resoluciones judiciales internacionales, destacando un fallo reciente contra la empresa Meta en Estados Unidos donde se demostró el diseño deliberado de algoritmos adictivos nocivos para menores.
Detalló que, al haber un consenso del 81% del magisterio nacional a favor de fijar límites, las autoridades educativas definirán lineamientos claros para restringir el uso de celulares durante las horas de clase y el recreo. Enfatizó la importancia de recuperar la convivencia presencial, el hábito de la lectura colectiva y los juegos tradicionales en los patios escolares para salvaguardar la salud mental y el desarrollo pleno de las infancias y adolescentes.
3. Cobertura universal de becas vs. programas por promedio y eliminación de barreras de admisión
Sheinbaum defendió categóricamente el carácter universal de los apoyos educativos frente a las críticas de sectores de oposición que promueven esquemas selectivos por promedio. Explicó que calificar el talento mediante notas numéricas genera discriminación e inequidad dentro del salón de clases, pues ignora desigualdades estructurales como la malnutrición o los problemas familiares, además de pasar por alto que la evaluación docente contiene componentes de subjetividad.
Sostuvo que otorgar becas universales a todos los estudiantes de escuelas públicas brinda las condiciones básicas necesarias —como útiles y uniformes— para igualar la línea de salida pedagógica. Asimismo, reiteró que la educación es un derecho y no un privilegio, razón por la cual su administración eliminó los exámenes punitivos de admisión en el nivel medio superior a través del programa «Mi Derecho, Mi Lugar», garantizando que todo egresado de secundaria acceda directamente a una preparatoria de calidad sin ser estigmatizado.
Preguntas y Respuestas Relevantes
¿Cuál es el enfoque del programa ABC de las emociones en el nivel medio superior para atender a los jóvenes y cuál es el acompañamiento que recibirán los docentes?
Han Salazar, Noticiero en Redes
En respuesta a la inquietud sobre el soporte en preparatorias y el estrés docente, la subsecretaria Tania Rodríguez explicó que el programa capacita a los profesores y directivos para articular dinámicas socioemocionales de una hora semanal mediante metodologías lúdicas, sociodramas y lectura colectiva. Agregó que existen canales institucionales de canalización con el sector salud para atender casos graves de crisis existenciales o padecimientos emocionales severos en adolescentes.
Por su parte, la directora Claudia Espinosa enfatizó que los profesores aceptan el reto profesional pero demandan una formación continua que vaya más allá de las guías impresas. A su vez, la presidenta Sheinbaum coincidió en que el trabajo magisterial es invaluable y aclaró que la estrategia socioemocional fue construida junto con las comunidades escolares y no impuesta de manera vertical.
¿Qué avance existe en la regulación del uso de celulares en las escuelas y en qué consiste el programa «1, 2, 3 por mi escuela»?
Han Salazar, Noticiero en Redes
El secretario Mario Delgado reportó los resultados de la consulta formulada a más de 565 mil docentes, donde el 81% aprobó establecer reglas estrictas al uso de telefonía celular en los planteles. Detalló que casi el 40% de los alumnos lleva celular al salón y que los profesores reportan pérdida de atención, interrupción de clases y violencia digital que migra del entorno virtual a las aulas; por ello, la CONAEDU anunciará próximamente los lineamientos definitivos.
Respecto al programa «1, 2, 3 por mi escuela», la jefa de gobierno Clara Brugada precisó que cuenta con una bolsa de 100 millones de pesos para invertir en promedio 2 millones de pesos por escuela en la CDMX. Los recursos son asignados mediante asambleas escolares para obras de techumbres, pintura, impermeabilización y renovación de sanitarios, transformando a los planteles en espacios dignos para el aprendizaje.
¿Cómo se abordarán los mensajes de odio en redes sociales hacia grupos vulnerados y cuál es la visión detrás de la entrega universal de becas en lugar de esquemas por promedio?
Cristian Galarza, Cultura Colectiva
La presidenta Claudia Sheinbaum refirió que el impacto destructivo de las redes sociales y sus discursos de odio quedó al descubierto tras la sentencia judicial emitida contra la empresa Meta en Estados Unidos, la cual determinó la existencia de mecanismos intencionados para generar adicción en menores. Indicó que las nuevas medidas regulatorias buscan proteger a los jóvenes de contenidos nocivos e interseccionales, promoviendo espacios escolares basados en la solidaridad y el respeto mutuo.
En cuanto a las becas universales, Sheinbaum rechazó la lógica del mérito por promedio, argumentando que programas pasados como «Niños Talento» dividían a los alumnos y acentuaban brechas socioeconómicas. Concluyó afirmando que el modelo de la Cuarta Transformación concibe a la educación como un derecho humano fundamental, donde el Estado garantiza las mismas oportunidades para evitar el abandono escolar y erradicar la lógica del privilegio mercantil.
Conclusión de la Conferencia Mañanera 31 de Agosto de 2026
La mañanera del 31 de agosto de 2026 marcó un parteaguas en la política pública nacional al integrar formalmente la salud mental y la regulación digital como pilares del sistema educativo mexicano. Al situar la salud emocional de los adolescentes en el centro del debate gubernamental, la administración federal reconoce los complejos desafíos psicosociales heredados de la pospandemia y los riesgos asociados a la hiperconectividad no supervisada. La combinación entre la cobertura económica universal mediante becas, el fortalecimiento de la infraestructura física escolar y la restricción del celular en las aulas refleja un cambio de paradigma que prioriza el bienestar integral, la equidad de oportunidades y la reconstitución del tejido social sobre las métricas estandarizadas de rendimiento
